课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2014年
18期
42-42,43
,共2页
教师专业化%教学反思
教師專業化%教學反思
교사전업화%교학반사
教师的专业化成长包括知识的积累、技能的熟练、能力的提高等多层面的内涵，而教学反思是教师专业化成长的必要条件和有效途径。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材外的崭新表达方式，实现自我完善、自我构建，为实现教师专业化提供可能和内在动力。
教師的專業化成長包括知識的積纍、技能的熟練、能力的提高等多層麵的內涵，而教學反思是教師專業化成長的必要條件和有效途徑。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材外的嶄新錶達方式，實現自我完善、自我構建，為實現教師專業化提供可能和內在動力。
교사적전업화성장포괄지식적적루、기능적숙련、능력적제고등다층면적내함，이교학반사시교사전업화성장적필요조건화유효도경。교학반사가이격활교사적교학지혜，탐색교재외적참신표체방식，실현자아완선、자아구건，위실현교사전업화제공가능화내재동력。
