CAJ | 학술논문

万方数据

课程教育研究 과정교육연구
Course Education Research
2014年 18期 57-58 ,共2页

王玉霜王玉霜

왕옥상

设置悬念%以疑激趣%情感交流%情动心弦%有效追问%成就精彩%激励参与%启导有方設置懸唸%以疑激趣%情感交流%情動心絃%有效追問%成就精綵%激勵參與%啟導有方
설치현념%이의격취%정감교류%정동심현%유효추문%성취정채%격려삼여%계도유방

"教学高潮"是学生对教学的反应敏感而强烈，充满激情地参与其中，或是因急于想知道结果而凝神思虑，或是为了有新发现而惊奇、欣喜，或是为了领悟到知识内蕴的情理而激动自豪……这时学生的整个思维与情绪处于异常"开阔"和高度兴奋状态，富于创造的激情和成功的体验。
"교학고조"시학생대교학적반응민감이강렬，충만격정지삼여기중，혹시인급우상지도결과이응신사필，혹시위료유신발현이량기、흔희，혹시위료령오도지식내온적정리이격동자호……저시학생적정개사유여정서처우이상"개활"화고도흥강상태，부우창조적격정화성공적체험。