CAJ | 학술논문

文章对研究性教学的内涵给出重新准确的定义，提出高校研究性教学教师的角色定位及素质，教师的角色从学内容开题者、传递者、权威者和指导者转变成为学习过程中的设计者、引导者、组织者和合作者的角色，指出实施研究性教学必须要求教师结合自身科研需求和背景在教学相关环节中融会贯通，在学生教学中体现实践的意义，旨在建成一支训练有素、素质良好、方式灵活的教师队伍。
문장대연구성교학적내함급출중신준학적정의，제출고교연구성교학교사적각색정위급소질，교사적각색종학내용개제자、전체자、권위자화지도자전변성위학습과정중적설계자、인도자、조직자화합작자적각색，지출실시연구성교학필수요구교사결합자신과연수구화배경재교학상관배절중융회관통，재학생교학중체현실천적의의，지재건성일지훈련유소、소질량호、방식령활적교사대오。