教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2014年
24期
184-185
,共2页
内化%学习动机%生活经验%引导性学习%主体地位%教师渲染
內化%學習動機%生活經驗%引導性學習%主體地位%教師渲染
내화%학습동궤%생활경험%인도성학습%주체지위%교사선염
物理教学不仅仅是知识的传授，更是一种过程教学、体验教学。随着新课程标准的深入实施和课堂教学有效性的要求，学生是课堂学习的主体，而只有真正激发起学生学习物理的内在动力，通过各种方式内化学生的学习动机，使学生积极主动地投入到物理学习中，才能真正提高物理课堂学习的高效性、有效性。
物理教學不僅僅是知識的傳授，更是一種過程教學、體驗教學。隨著新課程標準的深入實施和課堂教學有效性的要求，學生是課堂學習的主體，而隻有真正激髮起學生學習物理的內在動力，通過各種方式內化學生的學習動機，使學生積極主動地投入到物理學習中，纔能真正提高物理課堂學習的高效性、有效性。
물리교학불부부시지식적전수，경시일충과정교학、체험교학。수착신과정표준적심입실시화과당교학유효성적요구，학생시과당학습적주체，이지유진정격발기학생학습물리적내재동력，통과각충방식내화학생적학습동궤，사학생적겁주동지투입도물이학습중，재능진정제고물리과당학습적고효성、유효성。
