教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2014年
26期
61-61,62
,共2页
中层生%学优生%学困生%关注
中層生%學優生%學睏生%關註
중층생%학우생%학곤생%관주
长期以来,教师在教学和教育工作中,忙于对“学优生”的培养、忙于对学习和表现相对较差的“学困生”的扶持,这种“抓两头,促中间”的方法经常会使老师忙不过来,培养了一两个“学优生”、转化个别“学困生”,“中层生”却由于老师疏忽退步了,造成了“忙两头,丢中间”的局面。教学上,老师争取“中层生”,有利于提高课堂教学效果,有利于培养更多的“学优生”,减少学困生的数量,提高高考成绩。教育工作中,老师更应该多关注“中层生”。关注中层生,可以从三个方面努力:一是为他们量身制定前进的方案,二是在课堂上多培养其学习积极性、多给他们表现的机会,在适当的场合让他们当带头人,使更多的“中层生”向“学优生”迈进,这样才能培养出良好的班集体,有利于学生的成长。
長期以來,教師在教學和教育工作中,忙于對“學優生”的培養、忙于對學習和錶現相對較差的“學睏生”的扶持,這種“抓兩頭,促中間”的方法經常會使老師忙不過來,培養瞭一兩箇“學優生”、轉化箇彆“學睏生”,“中層生”卻由于老師疏忽退步瞭,造成瞭“忙兩頭,丟中間”的跼麵。教學上,老師爭取“中層生”,有利于提高課堂教學效果,有利于培養更多的“學優生”,減少學睏生的數量,提高高攷成績。教育工作中,老師更應該多關註“中層生”。關註中層生,可以從三箇方麵努力:一是為他們量身製定前進的方案,二是在課堂上多培養其學習積極性、多給他們錶現的機會,在適噹的場閤讓他們噹帶頭人,使更多的“中層生”嚮“學優生”邁進,這樣纔能培養齣良好的班集體,有利于學生的成長。
장기이래,교사재교학화교육공작중,망우대“학우생”적배양、망우대학습화표현상대교차적“학곤생”적부지,저충“조량두,촉중간”적방법경상회사로사망불과래,배양료일량개“학우생”、전화개별“학곤생”,“중층생”각유우로사소홀퇴보료,조성료“망량두,주중간”적국면。교학상,로사쟁취“중층생”,유리우제고과당교학효과,유리우배양경다적“학우생”,감소학곤생적수량,제고고고성적。교육공작중,로사경응해다관주“중층생”。관주중층생,가이종삼개방면노력:일시위타문량신제정전진적방안,이시재과당상다배양기학습적겁성、다급타문표현적궤회,재괄당적장합양타문당대두인,사경다적“중층생”향“학우생”매진,저양재능배양출량호적반집체,유리우학생적성장。