卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2013年
3期
78-79
,共2页
妇产科护理学%边际效用递减规律%"教、学、做"一体化
婦產科護理學%邊際效用遞減規律%"教、學、做"一體化
부산과호이학%변제효용체감규률%"교、학、주"일체화
目的 研究“教、学、做”一体化教学模式在妇产科护理学教学中克服边际效用递减规律的作用.方法 将我院2007级高职护理专业119名学生随机分成实验组(n=58)和对照组(n=61),实验组采用“教、学、做”一体化教学模式进行教学；对照组采用传统教学法进行教学.用“边际效用递减规律调查表”和学生理论考试成绩来评价两组教学效果.结果 在第五周及第七周实验组学生对妇产科护理学的学习兴趣、对教学的满意度、对学习方式的满意度,教师对学生的满意度及教师对自身教学的满意度均高于对照组(P＜0.05),实验组妇产科护理学期末考试成绩高于对照组(P＜0.05).结论 采用“教、学、做”一体化教学模式进行教学可以提高妇产科护理学教学的边际效用.
目的 研究“教、學、做”一體化教學模式在婦產科護理學教學中剋服邊際效用遞減規律的作用.方法 將我院2007級高職護理專業119名學生隨機分成實驗組(n=58)和對照組(n=61),實驗組採用“教、學、做”一體化教學模式進行教學；對照組採用傳統教學法進行教學.用“邊際效用遞減規律調查錶”和學生理論攷試成績來評價兩組教學效果.結果 在第五週及第七週實驗組學生對婦產科護理學的學習興趣、對教學的滿意度、對學習方式的滿意度,教師對學生的滿意度及教師對自身教學的滿意度均高于對照組(P＜0.05),實驗組婦產科護理學期末攷試成績高于對照組(P＜0.05).結論 採用“教、學、做”一體化教學模式進行教學可以提高婦產科護理學教學的邊際效用.
목적 연구“교、학、주”일체화교학모식재부산과호이학교학중극복변제효용체감규률적작용.방법 장아원2007급고직호리전업119명학생수궤분성실험조(n=58)화대조조(n=61),실험조채용“교、학、주”일체화교학모식진행교학；대조조채용전통교학법진행교학.용“변제효용체감규률조사표”화학생이론고시성적래평개량조교학효과.결과 재제오주급제칠주실험조학생대부산과호이학적학습흥취、대교학적만의도、대학습방식적만의도,교사대학생적만의도급교사대자신교학적만의도균고우대조조(P＜0.05),실험조부산과호이학기말고시성적고우대조조(P＜0.05).결론 채용“교、학、주”일체화교학모식진행교학가이제고부산과호이학교학적변제효용.
