课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2012年
4期
196-197
,共2页
无效提问%有效提问%原则%技巧
無效提問%有效提問%原則%技巧
무효제문%유효제문%원칙%기교
英语课堂教学其实是师生互动的过程,在这个过程中,教师的提问是贯穿课堂教学组织和调控的主线.教师的提问必须讲求艺术性,重视提问的策略,但是笔者在实际的教学实践中发现,教师所提的问题由于不到位,导致不能激发全体学生的学习兴趣、不能促进所有学生积极地体验参与.本文主要探讨小学英语教学过程中,教师应重视的提问策略,使所设疑问合理、适当而且有意义,使课堂提问成为培养学生综合语言运用能力的有效途径,从而引导学生积极思考,培养学生认知能力、分析能力和创新能力.
英語課堂教學其實是師生互動的過程,在這箇過程中,教師的提問是貫穿課堂教學組織和調控的主線.教師的提問必鬚講求藝術性,重視提問的策略,但是筆者在實際的教學實踐中髮現,教師所提的問題由于不到位,導緻不能激髮全體學生的學習興趣、不能促進所有學生積極地體驗參與.本文主要探討小學英語教學過程中,教師應重視的提問策略,使所設疑問閤理、適噹而且有意義,使課堂提問成為培養學生綜閤語言運用能力的有效途徑,從而引導學生積極思攷,培養學生認知能力、分析能力和創新能力.
영어과당교학기실시사생호동적과정,재저개과정중,교사적제문시관천과당교학조직화조공적주선.교사적제문필수강구예술성,중시제문적책략,단시필자재실제적교학실천중발현,교사소제적문제유우불도위,도치불능격발전체학생적학습흥취、불능촉진소유학생적겁지체험삼여.본문주요탐토소학영어교학과정중,교사응중시적제문책략,사소설의문합리、괄당이차유의의,사과당제문성위배양학생종합어언운용능력적유효도경,종이인도학생적겁사고,배양학생인지능력、분석능력화창신능력.
