教育学报
教育學報
교육학보
JOURNAL OF EDUCATIONAL STUDIES
2012年
5期
29-36
,共8页
数学课程%课程标准%统计与概率%课程深度
數學課程%課程標準%統計與概率%課程深度
수학과정%과정표준%통계여개솔%과정심도
对我国2011年颁布的《义务教育数学课程标准(2011年版)》与澳大利亚2010年颁布的《澳大利亚数学课程》中初中学段“统计与概率”领域内容的深度进行质性分析与量化比较后发现:澳大利亚“统计与概率”领域内容深度略大于中国,但差异不显著.在内容分布上的差异是,中国以“数据收集、整理与描述”和“数据分析”为重,而澳大利亚初中学段“统计与概率”四个模块水平要求相对均衡;在认知水平分布上的差异是,中国以“理解”和“掌握”为重,而澳大利亚以“理解”和“问题解决”为重.借鉴《澳大利亚数学课程》,我国需要强化“统计与概率”课程内容的严谨性与实践性,加强与现代信息技术的整合,以及发展学生的批判性与创造性思维等.
對我國2011年頒佈的《義務教育數學課程標準(2011年版)》與澳大利亞2010年頒佈的《澳大利亞數學課程》中初中學段“統計與概率”領域內容的深度進行質性分析與量化比較後髮現:澳大利亞“統計與概率”領域內容深度略大于中國,但差異不顯著.在內容分佈上的差異是,中國以“數據收集、整理與描述”和“數據分析”為重,而澳大利亞初中學段“統計與概率”四箇模塊水平要求相對均衡;在認知水平分佈上的差異是,中國以“理解”和“掌握”為重,而澳大利亞以“理解”和“問題解決”為重.藉鑒《澳大利亞數學課程》,我國需要彊化“統計與概率”課程內容的嚴謹性與實踐性,加彊與現代信息技術的整閤,以及髮展學生的批判性與創造性思維等.
대아국2011년반포적《의무교육수학과정표준(2011년판)》여오대리아2010년반포적《오대리아수학과정》중초중학단“통계여개솔”영역내용적심도진행질성분석여양화비교후발현:오대리아“통계여개솔”영역내용심도략대우중국,단차이불현저.재내용분포상적차이시,중국이“수거수집、정리여묘술”화“수거분석”위중,이오대리아초중학단“통계여개솔”사개모괴수평요구상대균형;재인지수평분포상적차이시,중국이“리해”화“장악”위중,이오대리아이“리해”화“문제해결”위중.차감《오대리아수학과정》,아국수요강화“통계여개솔”과정내용적엄근성여실천성,가강여현대신식기술적정합,이급발전학생적비판성여창조성사유등.