中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2012年
11期
22-26
,共5页
冰山模型%知能课程%课程目标%目标体系%目标确定
冰山模型%知能課程%課程目標%目標體繫%目標確定
빙산모형%지능과정%과정목표%목표체계%목표학정
知能课程建设为教育技术专业课程改革提供了新的方向,而知能课程目标的确定是其首要工作.本文以“冰山模型”为基础,划分信息技术教师应具备的职业胜任力维度,并以此为框架确定了“学科教学论(信息技术)”知能课程的课程目标体系,包括知识与技能、个性发展能力、社会关系发展能力和认知发展能力四部分,同时对各目标体系的相互关系进行了分析、讨论,期望能为知能课程改革提供借鉴.
知能課程建設為教育技術專業課程改革提供瞭新的方嚮,而知能課程目標的確定是其首要工作.本文以“冰山模型”為基礎,劃分信息技術教師應具備的職業勝任力維度,併以此為框架確定瞭“學科教學論(信息技術)”知能課程的課程目標體繫,包括知識與技能、箇性髮展能力、社會關繫髮展能力和認知髮展能力四部分,同時對各目標體繫的相互關繫進行瞭分析、討論,期望能為知能課程改革提供藉鑒.
지능과정건설위교육기술전업과정개혁제공료신적방향,이지능과정목표적학정시기수요공작.본문이“빙산모형”위기출,화분신식기술교사응구비적직업성임력유도,병이차위광가학정료“학과교학론(신식기술)”지능과정적과정목표체계,포괄지식여기능、개성발전능력、사회관계발전능력화인지발전능력사부분,동시대각목표체계적상호관계진행료분석、토론,기망능위지능과정개혁제공차감.
