中国科教创新导刊
中國科教創新導刊
중국과교창신도간
CHINA EDUCATION INNOCATION HERALD
2014年
14期
43
,共1页
经典诵读%激励方式%兴趣
經典誦讀%激勵方式%興趣
경전송독%격려방식%흥취
为了唤起学生诵读经典的兴趣、热情,借助教育评价的鉴定、导向、激励、诊断、调节、监督、管理等作用,我们采用了每周一反馈、每月一评价、每学期一总结的形式,不断激励、维护学生的诵读兴趣.同时,我们认识到孩子的诵读兴趣,离不开家长的精心呵护.提倡了素子同读经典,养成睡前共读的习惯,亲子共享诵读喜悦,督促经典诵读的有效开展.
為瞭喚起學生誦讀經典的興趣、熱情,藉助教育評價的鑒定、導嚮、激勵、診斷、調節、鑑督、管理等作用,我們採用瞭每週一反饋、每月一評價、每學期一總結的形式,不斷激勵、維護學生的誦讀興趣.同時,我們認識到孩子的誦讀興趣,離不開傢長的精心呵護.提倡瞭素子同讀經典,養成睡前共讀的習慣,親子共享誦讀喜悅,督促經典誦讀的有效開展.
위료환기학생송독경전적흥취、열정,차조교육평개적감정、도향、격려、진단、조절、감독、관리등작용,아문채용료매주일반궤、매월일평개、매학기일총결적형식,불단격려、유호학생적송독흥취.동시,아문인식도해자적송독흥취,리불개가장적정심가호.제창료소자동독경전,양성수전공독적습관,친자공향송독희열,독촉경전송독적유효개전.
