CAJ | 학술논문

在数学课堂教学中，教学的成效与练习因素有很大的关联：练习可以出质量，但练习也有可能加重负担。长期以来，小学数学教学提倡“精讲多练”“以练代讲”，所以在练习中存在着多、繁、杂的现象，而在教师的观念中，又有“不加强练习，不进行重复的练习不能使学生掌握知识”的认识，以至于很少反思哪些练习对学生的学习是有效的，哪些是无效，甚至是有负面影响的。随着教学改革的不断深入，一方面要努力减轻学生的课业负担，另一方面要加强过程教学，增加学生对新知的探究时间，这样做将大大缩短课堂练习的时间，减少练习的量。因此有必要对课堂练习中存在的问题进行分析，对传统的“练习观”进行反思，确立效率意识，提高数学作业的效能。
재수학과당교학중，교학적성효여연습인소유흔대적관련：연습가이출질량，단연습야유가능가중부담。장기이래，소학수학교학제창“정강다련”“이련대강”，소이재연습중존재착다、번、잡적현상，이재교사적관념중，우유“불가강연습，불진행중복적연습불능사학생장악지식”적인식，이지우흔소반사나사연습대학생적학습시유효적，나사시무효，심지시유부면영향적。수착교학개혁적불단심입，일방면요노력감경학생적과업부담，령일방면요가강과정교학，증가학생대신지적탐구시간，저양주장대대축단과당연습적시간，감소연습적량。인차유필요대과당연습중존재적문제진행분석，대전통적“연습관”진행반사，학립효솔의식，제고수학작업적효능。