强振宇 彊振宇
강진우
2015년 直观表征:让数学问题解决的思维可视化 直觀錶徵:讓數學問題解決的思維可視化 직관표정:양수학문제해결적사유가시화
2014년 从约定到创造:如何实现“认识厘米”的过程教学 從約定到創造:如何實現“認識釐米”的過程教學 종약정도창조:여하실현“인식전미”적과정교학
2013년 基于儿童思维发展的教学设计策略 基于兒童思維髮展的教學設計策略 기우인동사유발전적교학설계책략
2013년 活动建构“面积”概念意义建立“面积”单位——苏教版三年级下册《面积的意义》教学设计与说明 活動建構“麵積”概唸意義建立“麵積”單位——囌教版三年級下冊《麵積的意義》教學設計與說明 활동건구“면적”개념의의건립“면적”단위——소교판삼년급하책《면적적의의》교학설계여설명
2005년 绿地 綠地 록지