CAJ | 학술논문

数学知识的获取，存在着一个发现、探索、体验的过程，《数学课程标准》明确规定了中学数学教学的过程性目标，对教师而言，明确过程性目标的实现条件和评价体系，对我们养成正确的教学观，培养学生的数学素质和创新意识，最终实现教学目标有着重要意义。本文首先解读了中学数学教学的过程性目标，进而对其实现条件和评价体系进行了浅显的研究，希望能为中学数学教学做出些许贡献。
수학지식적획취，존재착일개발현、탐색、체험적과정，《수학과정표준》명학규정료중학수학교학적과정성목표，대교사이언，명학과정성목표적실현조건화평개체계，대아문양성정학적교학관，배양학생적수학소질화창신의식，최종실현교학목표유착중요의의。본문수선해독료중학수학교학적과정성목표，진이대기실현조건화평개체계진행료천현적연구，희망능위중학수학교학주출사허공헌。