小学科学：教师
小學科學：教師
소학과학：교사
2012年
4期
179-179
,共1页
小学生%培养策略%思维能力%教学设计%回答问题%教师%课堂%课前
小學生%培養策略%思維能力%教學設計%迴答問題%教師%課堂%課前
소학생%배양책략%사유능력%교학설계%회답문제%교사%과당%과전
时常在课堂上出现这样的一种状况,往往教师在上课前做了充分的准备,教师的教学设计合理、科学、新颖。但是,学生的回答却不尽人意：或者思路无法展开,或者回答问题是总是局限于一种既定的认识中,或者只略略牵扯,无法深入理解;
時常在課堂上齣現這樣的一種狀況,往往教師在上課前做瞭充分的準備,教師的教學設計閤理、科學、新穎。但是,學生的迴答卻不儘人意：或者思路無法展開,或者迴答問題是總是跼限于一種既定的認識中,或者隻略略牽扯,無法深入理解;
시상재과당상출현저양적일충상황,왕왕교사재상과전주료충분적준비,교사적교학설계합리、과학、신영。단시,학생적회답각불진인의：혹자사로무법전개,혹자회답문제시총시국한우일충기정적인식중,혹자지략략견차,무법심입리해;
