新课程研究(下旬）
新課程研究(下旬）
신과정연구(하순）
New curriculum research
2013年
7期
51-53
,共3页
优化%学生%自主评价%探究
優化%學生%自主評價%探究
우화%학생%자주평개%탐구
教师在课堂教学评价中要更新观念,把握评价“促发展”的本质,要注重学生的个性差异,以不同的标准评价不同的学生,达到不同的目标,构建学生自评、学生互评和师生互评的自主评价网络,为学生精选自主评价内容探究不同的评价方法,同时用激励性的评价语言,培养学生的学习兴趣,关注学生的情感与态度；促进学建立自信,认识自我,自主发展.
教師在課堂教學評價中要更新觀唸,把握評價“促髮展”的本質,要註重學生的箇性差異,以不同的標準評價不同的學生,達到不同的目標,構建學生自評、學生互評和師生互評的自主評價網絡,為學生精選自主評價內容探究不同的評價方法,同時用激勵性的評價語言,培養學生的學習興趣,關註學生的情感與態度；促進學建立自信,認識自我,自主髮展.
교사재과당교학평개중요경신관념,파악평개“촉발전”적본질,요주중학생적개성차이,이불동적표준평개불동적학생,체도불동적목표,구건학생자평、학생호평화사생호평적자주평개망락,위학생정선자주평개내용탐구불동적평개방법,동시용격려성적평개어언,배양학생적학습흥취,관주학생적정감여태도；촉진학건립자신,인식자아,자주발전.
