化学教与学
化學教與學
화학교여학
CHEMISTRY TEACHING AND LEARNING
2013年
8期
66-68
,共3页
科学探究%教学追求%"导悟"课堂
科學探究%教學追求%"導悟"課堂
과학탐구%교학추구%"도오"과당
科学探究常态化的终极目标是培养学生理性思维的人格品质和专心致志、才思敏捷、心静如水的人生修养.我们的课堂不能仅停留在“导学”层面,而应该在“导学”基础上走向“导悟”.文章以《含氮化合物的相互转化》教学实践为例,追求“导悟”课堂的新境界:教以引思为佳,学以静悟为美.
科學探究常態化的終極目標是培養學生理性思維的人格品質和專心緻誌、纔思敏捷、心靜如水的人生脩養.我們的課堂不能僅停留在“導學”層麵,而應該在“導學”基礎上走嚮“導悟”.文章以《含氮化閤物的相互轉化》教學實踐為例,追求“導悟”課堂的新境界:教以引思為佳,學以靜悟為美.
과학탐구상태화적종겁목표시배양학생이성사유적인격품질화전심치지、재사민첩、심정여수적인생수양.아문적과당불능부정류재“도학”층면,이응해재“도학”기출상주향“도오”.문장이《함담화합물적상호전화》교학실천위례,추구“도오”과당적신경계:교이인사위가,학이정오위미.
