教师
教師
교사
TEACHER
2012年
12期
12-12
,共1页
挫折心理%学困生%原因%辅导%教育教学过程%教育工作者%抗挫折能力%注意力
挫摺心理%學睏生%原因%輔導%教育教學過程%教育工作者%抗挫摺能力%註意力
좌절심리%학곤생%원인%보도%교육교학과정%교육공작자%항좌절능력%주의력
在教育教学过程中我们发现,相当一部分学困生存在着挫折心理,这在很大程度上制约了其学习的提升与身心的发展。提高学困生抗挫折能力是广大教育工作者面临的重大课题。一﹑造成学困生挫折心理的原因1.家庭的过分保护现在的家庭大都把注意力集中在孩子身上,含在嘴里怕化了,揣在怀里怕捂了,捧在手里怕捏了,扛在肩上怕摔了,千般宠爱,万般呵护,给宠得、溺爱得如同＂库兹亚＂一样,
在教育教學過程中我們髮現,相噹一部分學睏生存在著挫摺心理,這在很大程度上製約瞭其學習的提升與身心的髮展。提高學睏生抗挫摺能力是廣大教育工作者麵臨的重大課題。一﹑造成學睏生挫摺心理的原因1.傢庭的過分保護現在的傢庭大都把註意力集中在孩子身上,含在嘴裏怕化瞭,揣在懷裏怕捂瞭,捧在手裏怕捏瞭,扛在肩上怕摔瞭,韆般寵愛,萬般呵護,給寵得、溺愛得如同＂庫玆亞＂一樣,
재교육교학과정중아문발현,상당일부분학곤생존재착좌절심리,저재흔대정도상제약료기학습적제승여신심적발전。제고학곤생항좌절능력시엄대교육공작자면림적중대과제。일﹑조성학곤생좌절심리적원인1.가정적과분보호현재적가정대도파주의력집중재해자신상,함재취리파화료,췌재부리파오료,봉재수리파날료,강재견상파솔료,천반총애,만반가호,급총득、닉애득여동＂고자아＂일양,
