浙江科技学院学报
浙江科技學院學報
절강과기학원학보
JOURNAL OF ZHEJIANG UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY
2014年
2期
150-154
,共5页
模因论%听说%教学实验
模因論%聽說%教學實驗
모인론%은설%교학실험
以模因论为指导,将模因生命周期的同化、记忆、表达、传输4个阶段结合运用于为期1年的英语听说教学实验,证实了该实验能促进学生英语听说能力的提高,对中等程度的学生比低等程度的学生更有效,实验中学生的模因识别与输出受到不同的听力题材和听说练习要求的影响.
以模因論為指導,將模因生命週期的同化、記憶、錶達、傳輸4箇階段結閤運用于為期1年的英語聽說教學實驗,證實瞭該實驗能促進學生英語聽說能力的提高,對中等程度的學生比低等程度的學生更有效,實驗中學生的模因識彆與輸齣受到不同的聽力題材和聽說練習要求的影響.
이모인론위지도,장모인생명주기적동화、기억、표체、전수4개계단결합운용우위기1년적영어은설교학실험,증실료해실험능촉진학생영어은설능력적제고,대중등정도적학생비저등정도적학생경유효,실험중학생적모인식별여수출수도불동적은력제재화은설연습요구적영향.
