基础医学教育
基礎醫學教育
기출의학교육
BASIC MEDICAL EDUCATION
2014年
4期
277-279
,共3页
形态学%实验教学%教学改革%自主学习
形態學%實驗教學%教學改革%自主學習
형태학%실험교학%교학개혁%자주학습
为了探索动物组织学与胚胎学实验课程的教学模式,随机选择动物科学与动物医学专业各两个平行班级,分别实施传统实验教学和自主学习的改革教学模式.教学效果检测表明,动科专业改革教学班的实验报告质量显著高于传统教学班(P＜0.01)；两专业的改革教学班在课前提问正确率、实验考试成绩、课程综合成绩、课程综合成绩优秀人数比例均高于传统教学班,但差异不显著(P＞0.05).研究表明,课前依托网络教学资源自主学习、课堂上实行学生自主观察与操作、课后开放实验室和网络在线答疑的自主学习教学模式可应用于该课程的实验教学.
為瞭探索動物組織學與胚胎學實驗課程的教學模式,隨機選擇動物科學與動物醫學專業各兩箇平行班級,分彆實施傳統實驗教學和自主學習的改革教學模式.教學效果檢測錶明,動科專業改革教學班的實驗報告質量顯著高于傳統教學班(P＜0.01)；兩專業的改革教學班在課前提問正確率、實驗攷試成績、課程綜閤成績、課程綜閤成績優秀人數比例均高于傳統教學班,但差異不顯著(P＞0.05).研究錶明,課前依託網絡教學資源自主學習、課堂上實行學生自主觀察與操作、課後開放實驗室和網絡在線答疑的自主學習教學模式可應用于該課程的實驗教學.
위료탐색동물조직학여배태학실험과정적교학모식,수궤선택동물과학여동물의학전업각량개평행반급,분별실시전통실험교학화자주학습적개혁교학모식.교학효과검측표명,동과전업개혁교학반적실험보고질량현저고우전통교학반(P＜0.01)；량전업적개혁교학반재과전제문정학솔、실험고시성적、과정종합성적、과정종합성적우수인수비례균고우전통교학반,단차이불현저(P＞0.05).연구표명,과전의탁망락교학자원자주학습、과당상실행학생자주관찰여조작、과후개방실험실화망락재선답의적자주학습교학모식가응용우해과정적실험교학.
