中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2014年
2期
60-66
,共7页
电子教材%中小学课堂%教学过程%自我效能感
電子教材%中小學課堂%教學過程%自我效能感
전자교재%중소학과당%교학과정%자아효능감
随着基础教育领域信息化建设步伐的加快,在中小学引入电子教材将成为一种必然趋势.该文选取了北京市一所小学的三个四年级班级108名学生为研究对象,探索了三种教材应用情境下电子教材对日常课堂教学过程及结果产生的影响,即在常态课中独立使用电子教材(EC)、在常态课中混合使用电子教材与纸质教材(EPC)和使用纸质教材进行常态课教学(PC).研究结果表明:教师对电子教材进入课堂教学持肯定态度,电子教材的诸多优势提升了教师的课堂教学满意度;学生在电子教材课堂中的学习时间增多,更多地采用小组合作方式开展学习活动;尽管是否采用电子教材对学生的成绩没有显著的影响,但学生在电子教材课堂中的自我效能感和满意度显著高于对应的纸质教材课堂.该文的研究成果将为未来开展电子教材的课堂教学提供理论依据和实践基础.
隨著基礎教育領域信息化建設步伐的加快,在中小學引入電子教材將成為一種必然趨勢.該文選取瞭北京市一所小學的三箇四年級班級108名學生為研究對象,探索瞭三種教材應用情境下電子教材對日常課堂教學過程及結果產生的影響,即在常態課中獨立使用電子教材(EC)、在常態課中混閤使用電子教材與紙質教材(EPC)和使用紙質教材進行常態課教學(PC).研究結果錶明:教師對電子教材進入課堂教學持肯定態度,電子教材的諸多優勢提升瞭教師的課堂教學滿意度;學生在電子教材課堂中的學習時間增多,更多地採用小組閤作方式開展學習活動;儘管是否採用電子教材對學生的成績沒有顯著的影響,但學生在電子教材課堂中的自我效能感和滿意度顯著高于對應的紙質教材課堂.該文的研究成果將為未來開展電子教材的課堂教學提供理論依據和實踐基礎.
수착기출교육영역신식화건설보벌적가쾌,재중소학인입전자교재장성위일충필연추세.해문선취료북경시일소소학적삼개사년급반급108명학생위연구대상,탐색료삼충교재응용정경하전자교재대일상과당교학과정급결과산생적영향,즉재상태과중독립사용전자교재(EC)、재상태과중혼합사용전자교재여지질교재(EPC)화사용지질교재진행상태과교학(PC).연구결과표명:교사대전자교재진입과당교학지긍정태도,전자교재적제다우세제승료교사적과당교학만의도;학생재전자교재과당중적학습시간증다,경다지채용소조합작방식개전학습활동;진관시부채용전자교재대학생적성적몰유현저적영향,단학생재전자교재과당중적자아효능감화만의도현저고우대응적지질교재과당.해문적연구성과장위미래개전전자교재적과당교학제공이론의거화실천기출.
