新课程（教育学术）
新課程（教育學術）
신과정（교육학술）
XINKECHENG
2012年
10期
43
,共1页
高中化学%分类教学%记忆%应用
高中化學%分類教學%記憶%應用
고중화학%분류교학%기억%응용
在现行的高中化学课程内容中,知识的丰富程度以及涉及范围的广度都是非常高的,对于学生的压力也是比较大的,学生在学习如此庞杂的概念和知识的时候很容易造成混淆,继而在知识运用的过程中错误频出,所以作为教师,应该在教学过程中采用适当的教学方法来避免学生这种记忆混乱的现象出现.为此,引入分类的教学方法,加强学生的知识记忆效果以及提高知识运用准确率,让学生在学习高中化学的过程中事半功倍.
在現行的高中化學課程內容中,知識的豐富程度以及涉及範圍的廣度都是非常高的,對于學生的壓力也是比較大的,學生在學習如此龐雜的概唸和知識的時候很容易造成混淆,繼而在知識運用的過程中錯誤頻齣,所以作為教師,應該在教學過程中採用適噹的教學方法來避免學生這種記憶混亂的現象齣現.為此,引入分類的教學方法,加彊學生的知識記憶效果以及提高知識運用準確率,讓學生在學習高中化學的過程中事半功倍.
재현행적고중화학과정내용중,지식적봉부정도이급섭급범위적엄도도시비상고적,대우학생적압력야시비교대적,학생재학습여차방잡적개념화지식적시후흔용역조성혼효,계이재지식운용적과정중착오빈출,소이작위교사,응해재교학과정중채용괄당적교학방법래피면학생저충기억혼란적현상출현.위차,인입분류적교학방법,가강학생적지식기억효과이급제고지식운용준학솔,양학생재학습고중화학적과정중사반공배.
