数理化学习（教育理论）
數理化學習（教育理論）
수이화학습（교육이론）
SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)
2012年
10期
86-87
,共2页
注重实验%培养学生%科学
註重實驗%培養學生%科學
주중실험%배양학생%과학
在新一轮的课程改革中,科学教育的目的是培养全体学生的科学素养,是面向全体学生的大众教育,是使学生在科学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面改善的教育.从教学角度讲,重结论、轻过程的教学是一种形式上的“捷径”,实质上是对学生智慧、技能、个性的扼杀和摧残.反思我们的教学,新课程必须强调重视学生探索新知的经历和获得新知的体验,既要重视结果,更要重视过程.
在新一輪的課程改革中,科學教育的目的是培養全體學生的科學素養,是麵嚮全體學生的大衆教育,是使學生在科學知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方麵得到全麵改善的教育.從教學角度講,重結論、輕過程的教學是一種形式上的“捷徑”,實質上是對學生智慧、技能、箇性的扼殺和摧殘.反思我們的教學,新課程必鬚彊調重視學生探索新知的經歷和穫得新知的體驗,既要重視結果,更要重視過程.
재신일륜적과정개혁중,과학교육적목적시배양전체학생적과학소양,시면향전체학생적대음교육,시사학생재과학지식여기능、과정여방법、정감태도여개치관등방면득도전면개선적교육.종교학각도강,중결론、경과정적교학시일충형식상적“첩경”,실질상시대학생지혜、기능、개성적액살화최잔.반사아문적교학,신과정필수강조중시학생탐색신지적경력화획득신지적체험,기요중시결과,경요중시과정.
