现代教育技术
現代教育技術
현대교육기술
MODERN EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2012年
12期
17-21
,共5页
教学设计%教育立场%育人
教學設計%教育立場%育人
교학설계%교육립장%육인
教学设计理论和实践在近百年的发展历程中,走过了一条逐渐技术化的教育背离之路.在这一过程中,教学设计逐渐从服务于教育的手段演变为抑制人发展的桎梏.改变这一现状,需要站在教育立场上挖掘教学设计的本质品性,凸显主体视野下的价值选择、个性视野中的生命成长和实践视野中的过程生成等重要特征,并从确立“育人”的根本方向和实现教学设计的整体优化出发,引导教学设计重返“育人”之路.
教學設計理論和實踐在近百年的髮展歷程中,走過瞭一條逐漸技術化的教育揹離之路.在這一過程中,教學設計逐漸從服務于教育的手段縯變為抑製人髮展的桎梏.改變這一現狀,需要站在教育立場上挖掘教學設計的本質品性,凸顯主體視野下的價值選擇、箇性視野中的生命成長和實踐視野中的過程生成等重要特徵,併從確立“育人”的根本方嚮和實現教學設計的整體優化齣髮,引導教學設計重返“育人”之路.
교학설계이론화실천재근백년적발전역정중,주과료일조축점기술화적교육배리지로.재저일과정중,교학설계축점종복무우교육적수단연변위억제인발전적질곡.개변저일현상,수요참재교육립장상알굴교학설계적본질품성,철현주체시야하적개치선택、개성시야중적생명성장화실천시야중적과정생성등중요특정,병종학립“육인”적근본방향화실현교학설계적정체우화출발,인도교학설계중반“육인”지로.
