卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2012年
23期
103-104
,共2页
健康评估%任务驱动教学法%技能操作
健康評估%任務驅動教學法%技能操作
건강평고%임무구동교학법%기능조작
目的 探讨任务驱动教学法在健康评估技能操作教学中的应用.方法 以我院2010级三年制护理专业大专生174人为研究对象,随机分为对照组(86人)和实验组(88人).对照组采用传统教学法,实验组采用任务驱动教学法,并进行多元化的评价.结果 实验组学生理论和技能考试成绩明显优于对照组(P＜0.05),并且问卷调查显示任务驱动教学法得到了实验组学生的好评.结论 任务驱动教学法有利于提高健康评估技能操作教学质量,深受学生欢迎.
目的 探討任務驅動教學法在健康評估技能操作教學中的應用.方法 以我院2010級三年製護理專業大專生174人為研究對象,隨機分為對照組(86人)和實驗組(88人).對照組採用傳統教學法,實驗組採用任務驅動教學法,併進行多元化的評價.結果 實驗組學生理論和技能攷試成績明顯優于對照組(P＜0.05),併且問捲調查顯示任務驅動教學法得到瞭實驗組學生的好評.結論 任務驅動教學法有利于提高健康評估技能操作教學質量,深受學生歡迎.
목적 탐토임무구동교학법재건강평고기능조작교학중적응용.방법 이아원2010급삼년제호리전업대전생174인위연구대상,수궤분위대조조(86인)화실험조(88인).대조조채용전통교학법,실험조채용임무구동교학법,병진행다원화적평개.결과 실험조학생이론화기능고시성적명현우우대조조(P＜0.05),병차문권조사현시임무구동교학법득도료실험조학생적호평.결론 임무구동교학법유리우제고건강평고기능조작교학질량,심수학생환영.
