卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2012年
23期
11-13
,共3页
斯诺命题%医学人文教育%医学科技教育
斯諾命題%醫學人文教育%醫學科技教育
사낙명제%의학인문교육%의학과기교육
斯诺提出的科学文化与文学文化的分裂、科学家和人文学者的对立,称之为“斯诺命题”.斯诺命题反映了医学教育的背景和现状.在“两种文化”对立和医学科技专业化教育占统治地位的背景下,医学人文教育举步维艰.人类实践既是“两种文化”分化的根源,又是其统一的基础.随着人类实践的发展,医学科学与医学人文将融合为一门科学,医学科技教育与医学人文教育将融合为整体性医学教育.
斯諾提齣的科學文化與文學文化的分裂、科學傢和人文學者的對立,稱之為“斯諾命題”.斯諾命題反映瞭醫學教育的揹景和現狀.在“兩種文化”對立和醫學科技專業化教育佔統治地位的揹景下,醫學人文教育舉步維艱.人類實踐既是“兩種文化”分化的根源,又是其統一的基礎.隨著人類實踐的髮展,醫學科學與醫學人文將融閤為一門科學,醫學科技教育與醫學人文教育將融閤為整體性醫學教育.
사낙제출적과학문화여문학문화적분렬、과학가화인문학자적대립,칭지위“사낙명제”.사낙명제반영료의학교육적배경화현상.재“량충문화”대립화의학과기전업화교육점통치지위적배경하,의학인문교육거보유간.인류실천기시“량충문화”분화적근원,우시기통일적기출.수착인류실천적발전,의학과학여의학인문장융합위일문과학,의학과기교육여의학인문교육장융합위정체성의학교육.
