现代教育科学（普教研究）
現代教育科學（普教研究）
현대교육과학（보교연구）
MODERN EDUCATION SCIENCE
2012年
4期
65-67
,共3页
课程取向%反思%教师
課程取嚮%反思%教師
과정취향%반사%교사
笔者在梳理有关课程取向文献的基础上,总结出课程取向研究的现状与趋势展望.即,理论层面的研究囿于课程取向的内涵与分类,针对课程取向的特征、影响因素等方面的研究有待开展;实践层面的研究止于教师课程取向的现状调查,提升教师的课程取向水平的实证研究急需展开;教师课程取向的研究未能充分体现学科特点.
筆者在梳理有關課程取嚮文獻的基礎上,總結齣課程取嚮研究的現狀與趨勢展望.即,理論層麵的研究囿于課程取嚮的內涵與分類,針對課程取嚮的特徵、影響因素等方麵的研究有待開展;實踐層麵的研究止于教師課程取嚮的現狀調查,提升教師的課程取嚮水平的實證研究急需展開;教師課程取嚮的研究未能充分體現學科特點.
필자재소리유관과정취향문헌적기출상,총결출과정취향연구적현상여추세전망.즉,이론층면적연구유우과정취향적내함여분류,침대과정취향적특정、영향인소등방면적연구유대개전;실천층면적연구지우교사과정취향적현상조사,제승교사적과정취향수평적실증연구급수전개;교사과정취향적연구미능충분체현학과특점.
