教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
JIAOYU SHIJIAN YU YANJIU
2012年
23期
42-43
,共2页
《品德与社会》课程%体验、参与、实践、感受%社会生活
《品德與社會》課程%體驗、參與、實踐、感受%社會生活
《품덕여사회》과정%체험、삼여、실천、감수%사회생활
课程源于生活,《品德与社会》课程所有学习的道德规范、社会知识、生活常识等都来源于生活,来源于社会.教师应引导儿童从课堂走进社会,回归生活,体验生活.只有贯彻引导生活的理念,使课程实施与社会生活联系起来,在生活中观察、分析、实践、体验,从而使教学更加贴近儿童的生活,才能实现课程的教育目的.
課程源于生活,《品德與社會》課程所有學習的道德規範、社會知識、生活常識等都來源于生活,來源于社會.教師應引導兒童從課堂走進社會,迴歸生活,體驗生活.隻有貫徹引導生活的理唸,使課程實施與社會生活聯繫起來,在生活中觀察、分析、實踐、體驗,從而使教學更加貼近兒童的生活,纔能實現課程的教育目的.
과정원우생활,《품덕여사회》과정소유학습적도덕규범、사회지식、생활상식등도래원우생활,래원우사회.교사응인도인동종과당주진사회,회귀생활,체험생활.지유관철인도생활적이념,사과정실시여사회생활련계기래,재생활중관찰、분석、실천、체험,종이사교학경가첩근인동적생활,재능실현과정적교육목적.
