快乐阅读(上旬刊)
快樂閱讀(上旬刊)
쾌악열독(상순간)
HAPPY READING
2012年
11期
108
,共1页
课堂教学%有效性
課堂教學%有效性
과당교학%유효성
教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为:“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.其特征(或表现)可以列举很多,但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学.”这让我想起上届高三一位学生说过的话:“其实我对很多学科都没有兴趣,但我必须去学它们,因为我要参加高考!”所以我一直在思考如何处理好教师的主导和学生的主体作用,选择什么样的教学程序,从而提高课堂教学的有效性?本文结合我的课堂教学实际谈些体会.
教育部課程改革專傢組覈心成員餘文森教授認為:“課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動,學生在學業上有收穫,有提高,有進步.其特徵(或錶現)可以列舉很多,但最覈心的一點是看學生是否願意學、主動學以及怎麽學、會不會學.”這讓我想起上屆高三一位學生說過的話:“其實我對很多學科都沒有興趣,但我必鬚去學它們,因為我要參加高攷!”所以我一直在思攷如何處理好教師的主導和學生的主體作用,選擇什麽樣的教學程序,從而提高課堂教學的有效性?本文結閤我的課堂教學實際談些體會.
교육부과정개혁전가조핵심성원여문삼교수인위:“과당교학적유효성시지통과과당교학활동,학생재학업상유수획,유제고,유진보.기특정(혹표현)가이열거흔다,단최핵심적일점시간학생시부원의학、주동학이급즘요학、회불회학.”저양아상기상계고삼일위학생설과적화:“기실아대흔다학과도몰유흥취,단아필수거학타문,인위아요삼가고고!”소이아일직재사고여하처리호교사적주도화학생적주체작용,선택십요양적교학정서,종이제고과당교학적유효성?본문결합아적과당교학실제담사체회.
