黑龙江教育学院学报
黑龍江教育學院學報
흑룡강교육학원학보
JOURNAL OF HEILONGJIANG COLLEGE OF EDUCATION
2012年
11期
178-179
,共2页
探究式教学%思辨能力%英语专业
探究式教學%思辨能力%英語專業
탐구식교학%사변능력%영어전업
目前,我国外语专业学生的语言知识水平比较高,语言能力比较强,但是思辨能力比较低下,这一现象引起了众多外语专家和学者的广泛关注.国内外语专家黄源深教授认为,造成这种现象的原因之一是教学法上的偏执、尤其是传统教学法,以教师为中心,教师是知识的权威,学生是知识的被动接受者,限制了学生的主观能动性;而探究式教学改变了传统教学法中师生的相互关系,教师是课堂的引领者和协商者,学生重新回归为课堂的主体,学生拥有更广阔的空间发挥自身的主体性和创新能力,更有利于培养英语专业学生的思辨能力.
目前,我國外語專業學生的語言知識水平比較高,語言能力比較彊,但是思辨能力比較低下,這一現象引起瞭衆多外語專傢和學者的廣汎關註.國內外語專傢黃源深教授認為,造成這種現象的原因之一是教學法上的偏執、尤其是傳統教學法,以教師為中心,教師是知識的權威,學生是知識的被動接受者,限製瞭學生的主觀能動性;而探究式教學改變瞭傳統教學法中師生的相互關繫,教師是課堂的引領者和協商者,學生重新迴歸為課堂的主體,學生擁有更廣闊的空間髮揮自身的主體性和創新能力,更有利于培養英語專業學生的思辨能力.
목전,아국외어전업학생적어언지식수평비교고,어언능력비교강,단시사변능력비교저하,저일현상인기료음다외어전가화학자적엄범관주.국내외어전가황원심교수인위,조성저충현상적원인지일시교학법상적편집、우기시전통교학법,이교사위중심,교사시지식적권위,학생시지식적피동접수자,한제료학생적주관능동성;이탐구식교학개변료전통교학법중사생적상호관계,교사시과당적인령자화협상자,학생중신회귀위과당적주체,학생옹유경엄활적공간발휘자신적주체성화창신능력,경유리우배양영어전업학생적사변능력.
