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2012年
12期
54-55
,共2页
评语评价%素质教育
評語評價%素質教育
평어평개%소질교육
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,要“建立促进学生全面发展的评价体系”；要“建立促进教师不断提高的评价体系”；要“建立村级课程不断发展的评价体系”.这是构建素质教育课程评价体系的三项核心任务.这既体现了我国素质教育对课程评价的基本要求,也符合国际课程评价的发展趋势.当前,我国的教育评价已到了非改不可的地步,现行的学生评价往往过分强调评价的选拔功能,而忽视了评价的诊断功能和激励功能.课程改革呼唤新评价理念指引下的新的评价方式——发展性评价.而在发展性评价中有一个小环节,它容易被我们忽略,但是对学生来说十分重要,那就是评语评价.
《基礎教育課程改革綱要(試行)》指齣,要“建立促進學生全麵髮展的評價體繫”；要“建立促進教師不斷提高的評價體繫”；要“建立村級課程不斷髮展的評價體繫”.這是構建素質教育課程評價體繫的三項覈心任務.這既體現瞭我國素質教育對課程評價的基本要求,也符閤國際課程評價的髮展趨勢.噹前,我國的教育評價已到瞭非改不可的地步,現行的學生評價往往過分彊調評價的選拔功能,而忽視瞭評價的診斷功能和激勵功能.課程改革呼喚新評價理唸指引下的新的評價方式——髮展性評價.而在髮展性評價中有一箇小環節,它容易被我們忽略,但是對學生來說十分重要,那就是評語評價.
《기출교육과정개혁강요(시행)》지출,요“건립촉진학생전면발전적평개체계”；요“건립촉진교사불단제고적평개체계”；요“건립촌급과정불단발전적평개체계”.저시구건소질교육과정평개체계적삼항핵심임무.저기체현료아국소질교육대과정평개적기본요구,야부합국제과정평개적발전추세.당전,아국적교육평개이도료비개불가적지보,현행적학생평개왕왕과분강조평개적선발공능,이홀시료평개적진단공능화격려공능.과정개혁호환신평개이념지인하적신적평개방식——발전성평개.이재발전성평개중유일개소배절,타용역피아문홀략,단시대학생래설십분중요,나취시평어평개.
