化学教育
化學教育
화학교육
2013年
1期
45-47,50
,共4页
知识的变构%知识的顺应%知识的同化%原电池%有效教学%有效学习
知識的變構%知識的順應%知識的同化%原電池%有效教學%有效學習
지식적변구%지식적순응%지식적동화%원전지%유효교학%유효학습
需要变构的知识,不是顺应、同化就能完成的.老师对于这些知识的处理,应注重于与事实对质、师生对质、生生对质.对学生恰当的援助可以启发、引导学生更多的思考.关注学生的活动、体验、思考、对话、探究等一系列活动,才能唤醒学习的内在力量!
需要變構的知識,不是順應、同化就能完成的.老師對于這些知識的處理,應註重于與事實對質、師生對質、生生對質.對學生恰噹的援助可以啟髮、引導學生更多的思攷.關註學生的活動、體驗、思攷、對話、探究等一繫列活動,纔能喚醒學習的內在力量!
수요변구적지식,불시순응、동화취능완성적.로사대우저사지식적처리,응주중우여사실대질、사생대질、생생대질.대학생흡당적원조가이계발、인도학생경다적사고.관주학생적활동、체험、사고、대화、탐구등일계렬활동,재능환성학습적내재역량!
