化学教育
化學教育
화학교육
2013年
1期
32-34,41
,共4页
物质知识%分类观%实证研究%课程标准%化学基本观念
物質知識%分類觀%實證研究%課程標準%化學基本觀唸
물질지식%분류관%실증연구%과정표준%화학기본관념
调查显示,在物质知识的学习中学生不能准确理解、识记物质性质的现象普遍存在.指导学生将分类思想运用到物质知识的学习中,发现学生成绩有明显提高,进而印证了分类观在物质知识教学中的指导作用.同时,肯定了教师根据经验和教学实际情况在课程标准的指导下建构有利于学生学习的客观条件的重要意义.
調查顯示,在物質知識的學習中學生不能準確理解、識記物質性質的現象普遍存在.指導學生將分類思想運用到物質知識的學習中,髮現學生成績有明顯提高,進而印證瞭分類觀在物質知識教學中的指導作用.同時,肯定瞭教師根據經驗和教學實際情況在課程標準的指導下建構有利于學生學習的客觀條件的重要意義.
조사현시,재물질지식적학습중학생불능준학리해、식기물질성질적현상보편존재.지도학생장분류사상운용도물질지식적학습중,발현학생성적유명현제고,진이인증료분류관재물질지식교학중적지도작용.동시,긍정료교사근거경험화교학실제정황재과정표준적지도하건구유리우학생학습적객관조건적중요의의.
