中国农业银行武汉培训学院学报
中國農業銀行武漢培訓學院學報
중국농업은행무한배훈학원학보
JOURNAL OF ABC WUHAN TRAINING COLLEGE
2012年
6期
57-60
,共4页
隐喻%认知%阅读教学
隱喻%認知%閱讀教學
은유%인지%열독교학
隐喻不属于纯语言范畴,而属于认知范畴.隐喻认知具有普遍性与文化特殊性,映射性与动态性,体验性与创造性的特点.语言就其本质来说是隐喻的,概念隐喻观的最新成果已令人信服地证实了隐喻在语言中的普遍性和核心性,但隐喻对外语教学的启示研究仍十分薄弱,学术刊物鲜有讨论隐喻理论对语言教学的指导作用和应用价值.本文在探讨隐喻认知特点的基础上,提倡将其应用到英语阅读教学中去,在教学中鼓励学生运用隐喻思维,以提升其隐喻能力.
隱喻不屬于純語言範疇,而屬于認知範疇.隱喻認知具有普遍性與文化特殊性,映射性與動態性,體驗性與創造性的特點.語言就其本質來說是隱喻的,概唸隱喻觀的最新成果已令人信服地證實瞭隱喻在語言中的普遍性和覈心性,但隱喻對外語教學的啟示研究仍十分薄弱,學術刊物鮮有討論隱喻理論對語言教學的指導作用和應用價值.本文在探討隱喻認知特點的基礎上,提倡將其應用到英語閱讀教學中去,在教學中鼓勵學生運用隱喻思維,以提升其隱喻能力.
은유불속우순어언범주,이속우인지범주.은유인지구유보편성여문화특수성,영사성여동태성,체험성여창조성적특점.어언취기본질래설시은유적,개념은유관적최신성과이령인신복지증실료은유재어언중적보편성화핵심성,단은유대외어교학적계시연구잉십분박약,학술간물선유토론은유이론대어언교학적지도작용화응용개치.본문재탐토은유인지특점적기출상,제창장기응용도영어열독교학중거,재교학중고려학생운용은유사유,이제승기은유능력.
