化学教与学
化學教與學
화학교여학
CHEMISTRY TEACHING AND LEARNING
2012年
12期
5-7
,共3页
阅读%探讨%应用%反思%教学模式
閱讀%探討%應用%反思%教學模式
열독%탐토%응용%반사%교학모식
“自主学习、探究学习和合作学习”既是对传统化学学习方式的变革、丰富和完善,也是对教师教学方式提出的更高要求.然而实际课堂教学中教和学的方式并未有显著变化.研究新的教学模式,用教学方法的改变引领学习方式的改变是解决问题之道.“阅读-探讨-应用-反思”这一模式,能较好地突出学生的主体地位,帮助教师将新的教学理念转化为真正的教学行为,实现教学相长,共同提高.
“自主學習、探究學習和閤作學習”既是對傳統化學學習方式的變革、豐富和完善,也是對教師教學方式提齣的更高要求.然而實際課堂教學中教和學的方式併未有顯著變化.研究新的教學模式,用教學方法的改變引領學習方式的改變是解決問題之道.“閱讀-探討-應用-反思”這一模式,能較好地突齣學生的主體地位,幫助教師將新的教學理唸轉化為真正的教學行為,實現教學相長,共同提高.
“자주학습、탐구학습화합작학습”기시대전통화학학습방식적변혁、봉부화완선,야시대교사교학방식제출적경고요구.연이실제과당교학중교화학적방식병미유현저변화.연구신적교학모식,용교학방법적개변인령학습방식적개변시해결문제지도.“열독-탐토-응용-반사”저일모식,능교호지돌출학생적주체지위,방조교사장신적교학이념전화위진정적교학행위,실현교학상장,공동제고.
