中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION
2013年
11期
17,91
,共2页
情景反馈%见习%带教
情景反饋%見習%帶教
정경반궤%견습%대교
在临床见习带教中采用“分步骤情景模拟与引导反思”的教学方法,针对学生所采集病例的实际情况进行设问,再基于学生的回答分步骤给予学生相应的“反馈情景”,不断引导学生本人对自己的答案进行反思,发现问题,进而修正问题答案,最终深化对问题的认识.该法具有直观性、实践性、主动性、启示性等多项优点,有利于引导学生主动思考,有助于提升带教老师的教学水平,值得在临床教学推广应用.
在臨床見習帶教中採用“分步驟情景模擬與引導反思”的教學方法,針對學生所採集病例的實際情況進行設問,再基于學生的迴答分步驟給予學生相應的“反饋情景”,不斷引導學生本人對自己的答案進行反思,髮現問題,進而脩正問題答案,最終深化對問題的認識.該法具有直觀性、實踐性、主動性、啟示性等多項優點,有利于引導學生主動思攷,有助于提升帶教老師的教學水平,值得在臨床教學推廣應用.
재림상견습대교중채용“분보취정경모의여인도반사”적교학방법,침대학생소채집병례적실제정황진행설문,재기우학생적회답분보취급여학생상응적“반궤정경”,불단인도학생본인대자기적답안진행반사,발현문제,진이수정문제답안,최종심화대문제적인식.해법구유직관성、실천성、주동성、계시성등다항우점,유리우인도학생주동사고,유조우제승대교로사적교학수평,치득재림상교학추엄응용.
