青年与社会
青年與社會
청년여사회
YOUNG&WORLD
2013年
31期
183-183
,共1页
五步教学法%移动终端维护%教学改革%应用
五步教學法%移動終耑維護%教學改革%應用
오보교학법%이동종단유호%교학개혁%응용
“五步教学法”是一个以“准备-目标-任务-行动-评估”为教学流程的教学方法,在基于项目的《移动终端维护》课程教学改革中推行“五步教学法”的教法改革和实践,实现了教师的“教学做”和学生的“做中学”的相互融合,使学生成为了教学活动的主体,教师起引导作用,提升了学生的学习主动性,提高了教学成效。文章主要阐述“五步教学法”在《移动终端维护》课程教学改革中的应用和成效,并提出今后需要继续关注的几个问题。
“五步教學法”是一箇以“準備-目標-任務-行動-評估”為教學流程的教學方法,在基于項目的《移動終耑維護》課程教學改革中推行“五步教學法”的教法改革和實踐,實現瞭教師的“教學做”和學生的“做中學”的相互融閤,使學生成為瞭教學活動的主體,教師起引導作用,提升瞭學生的學習主動性,提高瞭教學成效。文章主要闡述“五步教學法”在《移動終耑維護》課程教學改革中的應用和成效,併提齣今後需要繼續關註的幾箇問題。
“오보교학법”시일개이“준비-목표-임무-행동-평고”위교학류정적교학방법,재기우항목적《이동종단유호》과정교학개혁중추행“오보교학법”적교법개혁화실천,실현료교사적“교학주”화학생적“주중학”적상호융합,사학생성위료교학활동적주체,교사기인도작용,제승료학생적학습주동성,제고료교학성효。문장주요천술“오보교학법”재《이동종단유호》과정교학개혁중적응용화성효,병제출금후수요계속관주적궤개문제。