CAJ | 학술논문

“引导要探究”目标教学法融合了加强基础、培养能力、培养学生非智力因素的教学思想。通过实践，形成教师引导量的逐渐减少、学生思维活动量的逐渐增加的良性循环，学生在掌握知识、技能的同时发展了多种能力，受到了科学方法的训练，体现了素质教育的要求。探究式教学正在被越来越多的教师所接收和认同，且有很多教师已在教学实践中加以应用。
“인도요탐구”목표교학법융합료가강기출、배양능력、배양학생비지력인소적교학사상。통과실천，형성교사인도량적축점감소、학생사유활동량적축점증가적량성순배，학생재장악지식、기능적동시발전료다충능력，수도료과학방법적훈련，체현료소질교육적요구。탐구식교학정재피월래월다적교사소접수화인동，차유흔다교사이재교학실천중가이응용。