读写算(教研版)
讀寫算(教研版)
독사산(교연판)
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2014年
5期
210-210
,共1页
小学数学%教学生活化
小學數學%教學生活化
소학수학%교학생활화
数学来源于生活,而又最终服务于生活,我们生活中处处有数学,著名教育家陶行知也说过:“生活即教育”。小学生尽管具备了一定的生活经验,但他们对周围的各种事物、现象有着很强的好奇心。我就紧紧抓住这份好奇心,结合教材的教学内容,创设情境,设疑引思,用学生熟悉的生活经验作为实例,引导学生利用自身已有的经验探索新知识,掌握新本领只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。因此数学教学的生活化是加强学生实践能力,推进素质教育的必要途径。本文从实践角度出发,营造生活化的教学气氛、教学内容要生活化、数学思维能力训练的生活化几方面实践,来探究数学教学如何培养学生联系生活实际解决数学问题,用数学知识来解决生活问题的能力。
數學來源于生活,而又最終服務于生活,我們生活中處處有數學,著名教育傢陶行知也說過:“生活即教育”。小學生儘管具備瞭一定的生活經驗,但他們對週圍的各種事物、現象有著很彊的好奇心。我就緊緊抓住這份好奇心,結閤教材的教學內容,創設情境,設疑引思,用學生熟悉的生活經驗作為實例,引導學生利用自身已有的經驗探索新知識,掌握新本領隻有通過生活纔能產生作用併真正成為教育。因此數學教學的生活化是加彊學生實踐能力,推進素質教育的必要途徑。本文從實踐角度齣髮,營造生活化的教學氣氛、教學內容要生活化、數學思維能力訓練的生活化幾方麵實踐,來探究數學教學如何培養學生聯繫生活實際解決數學問題,用數學知識來解決生活問題的能力。
수학래원우생활,이우최종복무우생활,아문생활중처처유수학,저명교육가도행지야설과:“생활즉교육”。소학생진관구비료일정적생활경험,단타문대주위적각충사물、현상유착흔강적호기심。아취긴긴조주저빈호기심,결합교재적교학내용,창설정경,설의인사,용학생숙실적생활경험작위실례,인도학생이용자신이유적경험탐색신지식,장악신본령지유통과생활재능산생작용병진정성위교육。인차수학교학적생활화시가강학생실천능력,추진소질교육적필요도경。본문종실천각도출발,영조생활화적교학기분、교학내용요생활화、수학사유능력훈련적생활화궤방면실천,래탐구수학교학여하배양학생련계생활실제해결수학문제,용수학지식래해결생활문제적능력。