科学中国人
科學中國人
과학중국인
SCIENTIFIC CHINESE
2014年
1期
105-105
,共1页
高中数学%教学%生活化%策略
高中數學%教學%生活化%策略
고중수학%교학%생활화%책략
从事数学教育多年，不得不面临这样一个令人尴尬的现实：学生不喜欢上数学课。为什么呢？因为同物理相比，数学课上听不到滴答的钟表声，听不到嗡嗡的音叉声，更听不到仿真马达的咔哒声；同化学相比，数学课上看不到斑斓的色彩，看不到翻动的泡沫，更看不到令人兴奋的五彩火焰。有的只是应试教育下冗长的计算，苍白的证明，枯燥的推理，数学成了聪明者的游戏。这个印象很大程度上是源于沉重的功课及考试压力，快快乐乐地学习数学也变成近乎高不可攀的神话。难道愉快地学习数学真的不可能吗？
從事數學教育多年，不得不麵臨這樣一箇令人尷尬的現實：學生不喜歡上數學課。為什麽呢？因為同物理相比，數學課上聽不到滴答的鐘錶聲，聽不到嗡嗡的音扠聲，更聽不到倣真馬達的咔噠聲；同化學相比，數學課上看不到斑斕的色綵，看不到翻動的泡沫，更看不到令人興奮的五綵火燄。有的隻是應試教育下冗長的計算，蒼白的證明，枯燥的推理，數學成瞭聰明者的遊戲。這箇印象很大程度上是源于沉重的功課及攷試壓力，快快樂樂地學習數學也變成近乎高不可攀的神話。難道愉快地學習數學真的不可能嗎？
종사수학교육다년，불득불면림저양일개령인감개적현실：학생불희환상수학과。위십요니？인위동물리상비，수학과상은불도적답적종표성，은불도옹옹적음차성，경은불도방진마체적잡달성；동화학상비，수학과상간불도반란적색채，간불도번동적포말，경간불도령인흥강적오채화염。유적지시응시교육하용장적계산，창백적증명，고조적추리，수학성료총명자적유희。저개인상흔대정도상시원우침중적공과급고시압력，쾌쾌악악지학습수학야변성근호고불가반적신화。난도유쾌지학습수학진적불가능마？
