当代教师教育
噹代教師教育
당대교사교육
CONTEMPORARY TEACHER EDUCATION
2012年
4期
49-54
,共6页
师范生%教师教育%学习需求%《教育学》
師範生%教師教育%學習需求%《教育學》
사범생%교사교육%학습수구%《교육학》
Normal university students%Teacher education%Learning needs%Pedagogy
本研究以《教育学》课程为例，通过对508名师范生的问卷调查，探究师范生在教师教育课程情感与信念需求、知识需求、能力需求、教师素养需求、学习方式需求、教材需求、评价需求及学习时间需求等方面的需求现状，并针对其中存在的问题，提出一些解决的建议与对策。
本研究以《教育學》課程為例，通過對508名師範生的問捲調查，探究師範生在教師教育課程情感與信唸需求、知識需求、能力需求、教師素養需求、學習方式需求、教材需求、評價需求及學習時間需求等方麵的需求現狀，併針對其中存在的問題，提齣一些解決的建議與對策。
본연구이《교육학》과정위례，통과대508명사범생적문권조사，탐구사범생재교사교육과정정감여신념수구、지식수구、능력수구、교사소양수구、학습방식수구、교재수구、평개수구급학습시간수구등방면적수구현상，병침대기중존재적문제，제출일사해결적건의여대책。
Taking the course of pedagogy as a case study, the research investigated 508 normal university students to explore their learning needs in emotion, belief, knowledge, capability, teacher educator, learning style,textbook, evaluation, learning time and so on. Some suggestions are put forward according to the existing problems.
