高等理科教育
高等理科教育
고등이과교육
HIGHER EDUCATION OF SCIENCES
2012年
6期
38-43
,共6页
概念图%自主性%导学-自主-协作%学习设计
概唸圖%自主性%導學-自主-協作%學習設計
개념도%자주성%도학-자주-협작%학습설계
concept map%autonomous%Supervised - Autonomous - Collaborative Learning%learning design
大学学习的自主性是大学教学的目标与归宿，因而也应该成为大学课程学习设计的出发点。利用概念图这一可视化学习工具，可以较好地体现大学课程学习的自主性设计在“导学、自主、协作”3方面的基本要求，进而建立一种基于概念图的自主性学习设计模式。
大學學習的自主性是大學教學的目標與歸宿，因而也應該成為大學課程學習設計的齣髮點。利用概唸圖這一可視化學習工具，可以較好地體現大學課程學習的自主性設計在“導學、自主、協作”3方麵的基本要求，進而建立一種基于概唸圖的自主性學習設計模式。
대학학습적자주성시대학교학적목표여귀숙，인이야응해성위대학과정학습설계적출발점。이용개념도저일가시화학습공구，가이교호지체현대학과정학습적자주성설계재“도학、자주、협작”3방면적기본요구，진이건립일충기우개념도적자주성학습설계모식。
Autonomous learning is the teaching objective and destination of university, so it is also the start of learning design for university curriculum. Using the concept map, a visual learning tool, would suit- ably reflect the basic purposes of autonomous design for learning university curriculum :" Supervised, Autono- mous and Collaborative Learning" , and then build a mode of autonomous learning design based on the concept map.
