CAJ | 학술논문

一、立足课标“抓”考点要根据课程标准对知识与能力的不同层次要求组织教学。课程标准对历史知识与能力的学习分为三个层次要求：（1）凡在课程标准的陈述中使用“列举”、“知道”、“了解”、“说出”、“讲述”、“简述”、“复述”等行为动词的，为识记层次要求。（2）凡在课程标准的陈述中使用“概述”、“理解”、“说明”、“阐明”、“归纳”等行为动词的，为理解层次要求。（3）凡在课程标准的陈述中使用“分析”、“评价”、“比较”、“探讨”、“讨论”等行为动词的，为运用层次要求。
일、립족과표“조”고점 요근거과정표준대지식여능력적불동층차요구조직교학。과정표준대역사지식여능력적학습분위삼개층차요구：（1）범재과정표준적진술중사용“열거”、“지도”、“료해”、“설출”、“강술”、“간술”、“복술”등행위동사적，위식기층차요구。（2）범재과정표준적진술중사용“개술”、“리해”、“설명”、“천명”、“귀납”등행위동사적，위리해층차요구。（3）범재과정표준적진술중사용“분석”、“평개”、“비교”、“탐토”、“토론”등행위동사적，위운용층차요구。