中学政史地：教学指导版
中學政史地：教學指導版
중학정사지：교학지도판
2012年
11期
11-12
,共2页
创设情境%建构主义学习理论%导入%情境教学%思维能力%教育工作者%心理学家%学习环境
創設情境%建構主義學習理論%導入%情境教學%思維能力%教育工作者%心理學傢%學習環境
창설정경%건구주의학습이론%도입%정경교학%사유능력%교육공작자%심이학가%학습배경
瑞士著名认知心理学家皮亚杰倡导的建构主义学习理论，把“情境”作为影响学习环境的四大要素之首，在建构主义看来，任何一种学习都是与一定的社会“情境”相联系的。因此，倡导情境教学不仅可以让学生更加深刻地掌握课本知识，还可以提高学生理论联系实际的能力，激发学生的思维能力，从而提高学生的综合素质。可见，情境教学在教学工作中具有重要的作用。因此，笔者从自身的教学经验出发，对情境教学法进行了初步探讨，以期同广大教育工作者一同切磋教学方法，提高教学水平。
瑞士著名認知心理學傢皮亞傑倡導的建構主義學習理論，把“情境”作為影響學習環境的四大要素之首，在建構主義看來，任何一種學習都是與一定的社會“情境”相聯繫的。因此，倡導情境教學不僅可以讓學生更加深刻地掌握課本知識，還可以提高學生理論聯繫實際的能力，激髮學生的思維能力，從而提高學生的綜閤素質。可見，情境教學在教學工作中具有重要的作用。因此，筆者從自身的教學經驗齣髮，對情境教學法進行瞭初步探討，以期同廣大教育工作者一同切磋教學方法，提高教學水平。
서사저명인지심이학가피아걸창도적건구주의학습이론，파“정경”작위영향학습배경적사대요소지수，재건구주의간래，임하일충학습도시여일정적사회“정경”상련계적。인차，창도정경교학불부가이양학생경가심각지장악과본지식，환가이제고학생이론련계실제적능력，격발학생적사유능력，종이제고학생적종합소질。가견，정경교학재교학공작중구유중요적작용。인차，필자종자신적교학경험출발，대정경교학법진행료초보탐토，이기동엄대교육공작자일동절차교학방법，제고교학수평。
