小学时代：教师
小學時代：教師
소학시대：교사
2012年
11期
55-55
,共1页
符号表示%意识培养%符号意识%《课程标准》%数学思考%数学知识结构%变化规律%数量关系
符號錶示%意識培養%符號意識%《課程標準》%數學思攷%數學知識結構%變化規律%數量關繫
부호표시%의식배양%부호의식%《과정표준》%수학사고%수학지식결구%변화규률%수량관계
数学《课程标准》指出：“符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。”建立符号意识有助于学生理解符号的使用，是数学表达和进行数学思考的重要形式。从实验稿的“符号感”到新课标的“符号意识”，不仅仅是名称上的变更，更重要的是明确了符号意识最重要的内涵是运用符号进行数学思考和表达，进行数学活动。依据上面的描述，结合小学生的年龄特点、数学知识结构和思维能力，笔者认为在小学阶段应从下面几个方面去培养学生的符号意识。
數學《課程標準》指齣：“符號意識主要是指能夠理解併且運用符號錶示數、數量關繫和變化規律；知道使用符號可以進行運算和推理，得到的結論具有一般性。”建立符號意識有助于學生理解符號的使用，是數學錶達和進行數學思攷的重要形式。從實驗稿的“符號感”到新課標的“符號意識”，不僅僅是名稱上的變更，更重要的是明確瞭符號意識最重要的內涵是運用符號進行數學思攷和錶達，進行數學活動。依據上麵的描述，結閤小學生的年齡特點、數學知識結構和思維能力，筆者認為在小學階段應從下麵幾箇方麵去培養學生的符號意識。
수학《과정표준》지출：“부호의식주요시지능구리해병차운용부호표시수、수량관계화변화규률；지도사용부호가이진행운산화추리，득도적결론구유일반성。”건립부호의식유조우학생리해부호적사용，시수학표체화진행수학사고적중요형식。종실험고적“부호감”도신과표적“부호의식”，불부부시명칭상적변경，경중요적시명학료부호의식최중요적내함시운용부호진행수학사고화표체，진행수학활동。의거상면적묘술，결합소학생적년령특점、수학지식결구화사유능력，필자인위재소학계단응종하면궤개방면거배양학생적부호의식。
