小学时代：教师
小學時代：教師
소학시대：교사
2012年
11期
50-50
,共1页
数学教学%趣味性%数学教育%教育工作者%数学课堂%课程体制%学习兴趣%数学能力
數學教學%趣味性%數學教育%教育工作者%數學課堂%課程體製%學習興趣%數學能力
수학교학%취미성%수학교육%교육공작자%수학과당%과정체제%학습흥취%수학능력
提起数学，大多数人的第一反应是感到枯燥乏味，这不能不说是数学教育的失败。如何使枯燥的数学课堂生动有趣，也就成为大家讨论的热门话题。纵观新课程体制下的数学教育，在内容的选择、教法学法的指导及对数学的理解等方面都为激发学生的学习兴趣、培养学生的数学能力提供了新的机遇，也为广大教育工作者充分施展自身的教学艺术、提高学生数学学习的兴趣创造了很好的氛围。结合五年师范学院学到的理论知识和几个月的实习经历，我提出以下几点看法：
提起數學，大多數人的第一反應是感到枯燥乏味，這不能不說是數學教育的失敗。如何使枯燥的數學課堂生動有趣，也就成為大傢討論的熱門話題。縱觀新課程體製下的數學教育，在內容的選擇、教法學法的指導及對數學的理解等方麵都為激髮學生的學習興趣、培養學生的數學能力提供瞭新的機遇，也為廣大教育工作者充分施展自身的教學藝術、提高學生數學學習的興趣創造瞭很好的氛圍。結閤五年師範學院學到的理論知識和幾箇月的實習經歷，我提齣以下幾點看法：
제기수학，대다수인적제일반응시감도고조핍미，저불능불설시수학교육적실패。여하사고조적수학과당생동유취，야취성위대가토론적열문화제。종관신과정체제하적수학교육，재내용적선택、교법학법적지도급대수학적리해등방면도위격발학생적학습흥취、배양학생적수학능력제공료신적궤우，야위엄대교육공작자충분시전자신적교학예술、제고학생수학학습적흥취창조료흔호적분위。결합오년사범학원학도적이론지식화궤개월적실습경력，아제출이하궤점간법：
