小学时代：教师
小學時代：教師
소학시대：교사
2012年
11期
9-9
,共1页
探究教学%小学数学%体验式%数学教学过程%感悟%实践%数学学习%情感过程
探究教學%小學數學%體驗式%數學教學過程%感悟%實踐%數學學習%情感過程
탐구교학%소학수학%체험식%수학교학과정%감오%실천%수학학습%정감과정
现代教学论认为：“数学学习的过程不仅是一种特殊的认识活动，更是一种情感过程、一种探究过程、一种交往过程。”因此，数学教学过程中教师要突出教学过程最本质的目的——充分关注学生的体验能力，产生学习的情感，使数学学习的过程真正成为学生体昧、领悟数学价值，再认识、再发现、再创造数学知识的过程，实现其精神建构和个性形成的目标。
現代教學論認為：“數學學習的過程不僅是一種特殊的認識活動，更是一種情感過程、一種探究過程、一種交往過程。”因此，數學教學過程中教師要突齣教學過程最本質的目的——充分關註學生的體驗能力，產生學習的情感，使數學學習的過程真正成為學生體昧、領悟數學價值，再認識、再髮現、再創造數學知識的過程，實現其精神建構和箇性形成的目標。
현대교학론인위：“수학학습적과정불부시일충특수적인식활동，경시일충정감과정、일충탐구과정、일충교왕과정。”인차，수학교학과정중교사요돌출교학과정최본질적목적——충분관주학생적체험능력，산생학습적정감，사수학학습적과정진정성위학생체매、령오수학개치，재인식、재발현、재창조수학지식적과정，실현기정신건구화개성형성적목표。
