小学时代：教师
小學時代：教師
소학시대：교사
2012年
11期
I0031-I0031
,共1页
低年级学生%综合培养%说话能力%口语交际能力%《课程标准》%语文教学%基本能力%交际活动
低年級學生%綜閤培養%說話能力%口語交際能力%《課程標準》%語文教學%基本能力%交際活動
저년급학생%종합배양%설화능력%구어교제능력%《과정표준》%어문교학%기본능력%교제활동
语文《课程标准》指出：“培养具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流……”由此可见口语交际在语文教学中的重要地位。口语交际是交际双方为了设定的目标，运用口头语言和适当的表达方式进行的思想感情的交流。低年级学生由于词汇比较缺乏，组织能力又不强，所以口语交际时往往无话可说，或有话不知怎么说。那么，如何培养学生的口语交际能力呢？我主要从以下几方面入手：
語文《課程標準》指齣：“培養具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、錶達與交流……”由此可見口語交際在語文教學中的重要地位。口語交際是交際雙方為瞭設定的目標，運用口頭語言和適噹的錶達方式進行的思想感情的交流。低年級學生由于詞彙比較缺乏，組織能力又不彊，所以口語交際時往往無話可說，或有話不知怎麽說。那麽，如何培養學生的口語交際能力呢？我主要從以下幾方麵入手：
어문《과정표준》지출：“배양구유일상구어교제적기본능력，재각충교제활동중，학회경은、표체여교류……”유차가견구어교제재어문교학중적중요지위。구어교제시교제쌍방위료설정적목표，운용구두어언화괄당적표체방식진행적사상감정적교류。저년급학생유우사회비교결핍，조직능력우불강，소이구어교제시왕왕무화가설，혹유화불지즘요설。나요，여하배양학생적구어교제능력니？아주요종이하궤방면입수：
