CAJ | 학술논문

本文以中职英语课程的性质和《中等职业学校英语教学大纲》提出的评价理念为依据,对中职阶段的＂二阶段三课堂＂学业评价模式、多元分层评价模式、学分补偿评价模式和综合评价模式进行了评价。＂二阶段三课堂＂将中职学生的学业评价工作分为＂学校学习＂和＂单位顶岗实习＂两个阶段,以及＂基础理论课堂、技能实训课堂和行业岗位课堂＂三类课堂来实施完成,其评价方式是否可行将直接影响中职英语课程目标的实施。研究发现,四种评价模式都不同程度上体现了新大纲的理念,但同时存在不足。要实践新大纲的评价理念,有必要构建基于情境的元评价模式,基于社会需求开展资格式形成性评价和选择性终结性评价,引入社会评价机制。
본문이중직영어과정적성질화《중등직업학교영어교학대강》제출적평개이념위의거,대중직계단적＂이계단삼과당＂학업평개모식、다원분층평개모식、학분보상평개모식화종합평개모식진행료평개。＂이계단삼과당＂장중직학생적학업평개공작분위＂학교학습＂화＂단위정강실습＂량개계단,이급＂기출이론과당、기능실훈과당화행업강위과당＂삼류과당래실시완성,기평개방식시부가행장직접영향중직영어과정목표적실시。연구발현,사충평개모식도불동정도상체현료신대강적이념,단동시존재불족。요실천신대강적평개이념,유필요구건기우정경적원평개모식,기우사회수구개전자격식형성성평개화선택성종결성평개,인입사회평개궤제。