CAJ | 학술논문

多元智能理论为我们提供了一个发展革新地理教学方法的机会，只要教师根据每项智能不断变换教学方法。学生就有机会利用他最发达的智能学到知识，课堂教学就会取得最佳教学效果。那么，如何保证地理课堂教学更好地培养学生解决问题的能力和创造能力呢？美国亚利桑那大学梅克教授的“问题连续体”给在地理课堂教学中有效而有序地培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，提供了简易可行的新思路和操作框架。
다원지능이론위아문제공료일개발전혁신지리교학방법적궤회，지요교사근거매항지능불단변환교학방법。학생취유궤회이용타최발체적지능학도지식，과당교학취회취득최가교학효과。나요，여하보증지리과당교학경호지배양학생해결문제적능력화창조능력니？미국아리상나대학매극교수적“문제련속체”급재지리과당교학중유효이유서지배양학생제출문제、분석문제화해결문제적능력，제공료간역가행적신사로화조작광가。