现代特殊教育
現代特殊教育
현대특수교육
MODERN SPECIAL EDUCATION
2012年
12期
40-41
,共2页
“阳光”%残障儿童%音乐%心理康复%心灵%2008年%春节晚会%所有人
“暘光”%殘障兒童%音樂%心理康複%心靈%2008年%春節晚會%所有人
“양광”%잔장인동%음악%심리강복%심령%2008년%춘절만회%소유인
“谁能说我不是‘阳光’?”“我就是阳光。”杨光是一个从没有见过“阳光”为何物的盲人。但在2008年的春节晚会上,他用自己深情悠扬的歌声打动了所有人的心,带给了所有人阳光般的温暖。他用心灵的窗口展示出阳光般的光芒和色彩斑斓的世界。是音乐给了杨光以“阳光”,也给了那些像杨光一样的残障儿童以阳光。有了音乐,他们的生活变得更加充实快乐、自信、峰强。
“誰能說我不是‘暘光’?”“我就是暘光。”楊光是一箇從沒有見過“暘光”為何物的盲人。但在2008年的春節晚會上,他用自己深情悠颺的歌聲打動瞭所有人的心,帶給瞭所有人暘光般的溫暖。他用心靈的窗口展示齣暘光般的光芒和色綵斑斕的世界。是音樂給瞭楊光以“暘光”,也給瞭那些像楊光一樣的殘障兒童以暘光。有瞭音樂,他們的生活變得更加充實快樂、自信、峰彊。
“수능설아불시‘양광’?”“아취시양광。”양광시일개종몰유견과“양광”위하물적맹인。단재2008년적춘절만회상,타용자기심정유양적가성타동료소유인적심,대급료소유인양광반적온난。타용심령적창구전시출양광반적광망화색채반란적세계。시음악급료양광이“양광”,야급료나사상양광일양적잔장인동이양광。유료음악,타문적생활변득경가충실쾌악、자신、봉강。